Учебная работа № 76580. «Договор как юридический факт как средство (инструмент) регулирования взаимоотношений его участников

Выдержка из похожей работы

На этой фазе нарастает поиск средств и способов для обозначения
своей  индивидуальности,  её фиксации.  3.Детерминируется противоречиями между
сложившимися на предыдущей фазе  стремлением  субъекта  быть идеально
представленным в других своими особенностями и значимыми для него отличиями — с
одной стороны,  и потребностью общности принять,  одобрить и культивировать
лишь те демонстрируемые им индивидуальные особенности,  которые ей импонируют, 
соответствуют её ценностям,  стандартам, способствуют успеху совместной
деятельности с другой стороны.

Отношения в
группах по мере их превращения в коллективы  закономерно  изменяются.  Сначала
они бывают относительно безразличными (люди,  не знающие или слабо знающие
друг  друга, не  могут  определённо относится друг к другу),  затем могут становится
конфликтными,  а при благоприятных условиях превращаться  в  коллективистские, 
всё это обычно происходит за сравнительно короткое время,  в течение  которого 
индивиды, составляющие  группу,  не  могут измениться как личности.  У каждого
человека есть  свои  положительные  и  отрицательные черты, свои особые
достоинства и недостатки,То, какой своей стороной,  положительной или
отрицательной,  он выступит  во взаимоотношениях с людьми,  зависит от этих
людей и социального окружения, от особенностей группы, в которую он включён в 
данный момент времени.

Природа
межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна,В них проявляются
как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые
свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и
ценности общества,В системе межличностных отношений человек реализует себя,
отдавая обществу воспринятое в нем,Именно активность личности, её деяния
являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений,Вступая в
межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям,
структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу,
в различного рода формальных и неформальных объединениях, — индивид проявляет
себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с
другими.
Ребенок живет, растет и развивается в переплетении различного рода связей и
отношений,В детских и подростковых группах складываются межличностные
отношения, отражающие взаимосвязи участников этих групп в
конкретно-исторической ситуации развития общества,Несмотря на то, что
проявления межличностных отношений в каждой конкретной группе имеют свою
неповторимую историю, на разных возрастных этапах действуют общие
закономерности их становления и развития.
Первая из них отражает обусловленность природы межличностных отношений тем
местом, которая возрастная социальная группа занимает в обществе,Вторая
характеристика межличностных отношений – это их зависимость от совместной
деятельности, которая в любую историческую эпоху опосредствует развитие
межличностных отношений в группе, определяет их строение,Третья особенность
межличностных отношений заключается в их уровневой природе – сколько-нибудь
сложившаяся группа имеет определенный уровень развития, от которого зависит
наличие или отсутствие тех или иных её социально-психологических особенностей.

С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его взаимоотношениях с окружающими людьми, причем
доволь­но существенные,Прежде всего значительно увеличивается время,
отводимое на общение,Теперь большую часть дня дети проводят в контактах с окружающими людьми: родителями, учи­телями,
другими детьми,Изменяется содержание общения, в него входят темы, не связанные
с игрой, т.е,выделяется как особое деловое общение со взрослыми,В первых
классах шко­лы дети больше общаются с учителем, проявляя к нему боль­ший
интерес, чем к своим сверстникам, так как авторитет учи­теля является для них
очень высоким»